Returbesök från Rinkebyskolan

Idag var det dags för lärarna Ingrid och Nina från Rinkebyskolan i Stockholm att komma på returbesök till oss på Östergårdsskolan. Innehållet för dagen var precis som vid vårt besök i Rinkeby att utbyta erfarenheter kring svenska som andraspråk, mottagningsklass och utveckling av verksamheten.
Ingrid och Nina var med på tre olika lektioner: en med femmorna som ägnade sig åt sammanfattningar av en artikel, en med niorna som förberedde sig inför kommande redovisningar om deras funderingar om framtiden och en lektion med åttorna som arbetade med Vilhelm Moberg och utvandringen till USA. Givetvis var eleverna på sitt soligaste humör och generösa med att visa och berätta om sina arbeten.
Vid vårt besök vid Rinkebyskolan hade vi sett att undervisningen (diskussioner, genrepedagogik, öppna frågor, delaktighet) var väldigt lik vår och därför var det härligt att höra att Nina och Ingrid också såg denna likhet. Det gör oss starka att veta att vi i olika delar av landet, med olika och ibland lika förutsättningar utgår från samma pedagogiska tankar. Det blir lättare att kämpa, argumentera om man vet att andra har lyckats och om man kan visa på framgångsfaktorer för andra skolor. Vi på Östergård funderar mycket på hur vi kan organisera mottagningsklass på ett så positivt och lyckat sätt som möjligt. Ingrid som arbetar i mottagningsklass gav oss ( och vår rektor) många infallsvinklar och idéer men också tankar på saker som man kan förändra och utveckla.
Dagen har varit mycket lärorik och inspirerande för oss. Det är härligt att träffa andra lärare som entusiastiskt beskriver och berättar om sina tankar, idéer och funderingar. Förhoppningsvis är detta bara starten på ett fortsatt samarbete!
Så här beskrevs besöket i vår lokaltidning Hallandsposten. http://hallandsposten.se/nyheter/halmstad/1.3083886-rinkebylarare-blev-inspirerade

Annons

Från bok till recension del 2

Precis lagom till påsklovet blev sjuorna klara med sina bokrecensioner till ”Fighting Spirit”. I gruppen finns som sagt nyanlända elever, elever som varit här i några år och elever som är födda i Sverige. Strukturen för bokrecensionen var följande:

Här är tre av recensionerna. Eleverna har självständigt utifrån stöttning skrivit sina texter. De har korrigerat sina texter med hjälp av kompisar. Det enda jag har ändrat vid inskrivningen här på bloggen är ändelser som blivit fel eller fallit bort. Eleverna som bidrar med sina recensioner har romani, arabiska och vietnamesiska som modersmål.

Recension nr 1:
Boken jag har läst heter ”Fighting Spirit”.
Författaren heter Markus Zusak
Förlaget heter B. Wahlström.
Den handlar om att familjen Wolfe har blivit fattiga och pappan är arbetslös. Bokens karaktärer är mamma, pappa, Rube, Cameron och Sarah. Rube och Cameron älskar att boxas. Eftersom pappan är arbetslös och inte kan hitta något jobb så har Rube bestämt sig att boxas olagligt och tjäna pengar åt familjen.
Temat på boken är familj. Varför jag tycker så är för att Rube försöker hjälpa sin familj och riskerar sitt liv för sin familj så att dom mår bra och har det bra. Han slåss för att få pengar.
En av bokens huvudpersoner är Rube. Rube är en kille som gillar att slåss. Han är lite brun och har ljusgröna ögon och har brunt hår. Rube är jättegodhjärtad människa och omtänksam. Varför Rube är godhjärtad människa är för att han vill hjälpa sin familj, för dom är fattiga och då tänkte Rube slåss helt olagligt. Man fick inte slåss olagligt men han gjorde det ändå för han ville se sin familj glad och tjäna pengar så att de blir rika igen. Och när de retade Sarah, hans syster, att hon låg runt och var full så hoppade Rube på och slogs för att han tar hand om sin familj och vill inget illa om dem.
Boken utspelas i Australien i en liten stad nära Sydney 2010 i en liten by där vägarna är helt raka och många lövträd. Mitt i lövträden finns det stora hus och husen är moderna. Staden ligger nära havet.
Jag har lärt mig om att när våran familj har det svårt så ska vi hjälpa dem. Och att jag har lärt mig mycket om fattigdom. Och sen hur familjen har det när de är fattiga. Jag tycker inte att man ska ge upp utan kämpa vidare för det har Rube gjort. Han fortsatte att slåss för att tjäna pengar och göra sin familj glad.
Jag tycker att boken var bra och att man förstod mycket. Den var intressant att läsa.

Bokrecension nr 2:
Titel: ”Fighting Spirit”
Författare: Marcus Zusak
Bokens förlag: Wahlströms
Boken handlar om två bröder som heter Cam och Rube som gillar att boxas. Deras pappa är arbetslös och mamman har två jobb men familjen lever ändå fattigt. Bröderna börjar delta i olagliga boxningsmatcher för att vinna pengar. Rube vinner alla boxningsmatcher och då blir hans bror Cam avundsjuk. Cam blir avundsjuk för att han är inte så bra på boxning och han förlorade nästan alla sina matcher.
Temat för boken är pengar. Detta tycker jag eftersom de boxas för pengar, pappan knackar på grannarnas dörrar för att få jobb och pengar, mamman har två jobb för att tjäna pengar, familjen har problem med pengar och bröderna tävlar i hundkapplöpningslopp för att vinna pengar.
En av huvudpersonerna är Rube. Rube är kort, har ljust hår, är stark, modig och ej feg. Han är modig för han ställer upp för sin familj och börjar boxas för pengar. Han är stark för en kille i hans skola retade hans syster då slog Rube ner killen och han vann sin första boxningsmatch.
Boken utspelar sig nära Sydney. Jag tror det är en stor stad och fullt med bilar. Det är långa vägar som är smala. Bredvid vägen finns det villor som är stora och moderna.
Budskapet i boken är att vi inte ska förlora våra jobb. Jag tycker s därför att vi ska kunna hjälpa vår familj och inte leva fattigt. Jag tänker så för att pappan förlorade sitt jobb i boken.
Jag tycker att boken var bra, sorglig och underbar. Det som var bra i boken var att bröderna ställde upp för sin familj och började boxas för pengar. Den passar som högläsningsbok.

Bokrecension nr 3:
Boken jag har läst heter ”Fighting Spirit” och är skriven av Markus Zusak, en australiensisk författare. Förlaget är B. Wahlströms.
Boken handlar om en fattig familj som bor nära staden Sydney, Australien. Cameron och Rube är bröder. De ser sina föräldrar diskutera varje kväll om pengar då bestämmer Rube och Cameron sif för att börja boxas olagligt.
Jag tycker att temat är boxning för att Rube och Cameron boxar olagligt för att tjäna pengar till deras familj. De ska få pengar om de vinner boxningsmatcherna. Rube är mycket bra på att boxas och vinner alla matcher. Men Cameron är inte bra på att boxas då blir Cameron avundsjuk på sin bror. Rube och Cameron säger till sina föräldrar, Mr och Mrs Wolfe att de boxade olagligt och att de ska sluta efter finalen.
Huvudpersonerna i boken är Cameron, lillebror, Rube, storebror, Mr Wolfe, far, Perry, den mannen som hjälpte Cam och Rube att boxas olagligt. Cam och Rube har en storebror som heter Steve och en storasyster som heter Sarah. Steph är en fin tjej som gillar Rube för att Rube är jättesnygg men Cam gillar Steph. Det händer många saker efter det.
Boken utspelar sig i en stad utanför Sydney. Helensburgh är helt motsats till Sydney. Sydney är en vacker stad med många stora skyskrapor och populärt Opera Hus. Men Helensburgh är en lite gammal stad, där det är många gamla tåg, tunnlar och fina hav.
Jag tycker att boken är lättläst och lätt att förstå. Författaren skriver enkelt och berättar direkt. Alla kapitel är korta, bara två eller tre sidor per kapitel. En sak jag gillar mest är slutet på varje kapitel när Cam och Rube lägger sig i sängen och pratar med varandra om vad som hände den dagen.
Jag tror att författaren vill att läsarna ska se hur en fattig familj lever, hur de kan tjäna pengar och hur det känns om man boxas olagligt. Jag har lärt mig mycket från boken. Jag tror att både tjejer och killar ska tycka om boken. Mitt betyg är ¤¤¤¤

Tänk så olika det kan bli även om man läst och diskuterat samma bok. Hoppas att recensionerna kan inspirera dig till läsning eller till recensionsskrivande.

Ingelin Angerborn- författarbesök

4A möter Ingelin Angerborn

 

Igår fick mina sva- elever i 4A åka buss till Stadsbiblioteket för att möta författaren Ingelin Angerborn. Vi har varit med i ett bokprojekt med Skapande Skola och förutom arbetet kring boken har vi fått träffa och arbeta med Straja, en konstnär och nu var det alltså dags att träffa självaste författaren till RUM 213.

Vi kom in i Sagorummet tillsammans med en klass från Brearedsskolan. Eleverna var lugna och förväntansfulla- de skulle ju äntligen få träffa författaren till den kusliga boken vi har läst. De hade skrivit varsin fråga på en lapp och satt nu med denna i högsta hugg- beredda och otåliga.

Mötet med Ingelin blev riktigt lyckat. Hon kan verkligen trollbinda; inte bara med sina böcker utan även med sin röst. Alla satt tysta och lyssnade nyfiket på henne när hon berättade om sitt författarskap och hur hon fick idéerna till några av sina böcker, medan hon plockade upp bok efter bok ur sin färgglada resväska.

Ingelin Angerborn som bor i Linköping och har två vuxna barn, har skrivit 23 böcker och en ”färsk”, Hjärta av damm, som är på tryckning just nu och kommer ut i juni.

Hennes böcker är populära kunde man förstå eftersom eleverna hade bra koll på hennes författarskap och titlarna. Ingelin berättade om böckerna om AB Klant & Co. Det finns sex böcker och i varje bok ska ett ”mysterium” lösas. Hon berättade hur hon fick inspiration till Klockmysteriet efter att ha slarvat bort sin vigselring en julafton och den misstänkte skyldige var broderns hund. Boken kom till efter något år, men ringen däremot, är fortfarande försvunnen.

Ingelin Angerborn har den sista tiden skrivit, som hon själv säger, ”mystiska, spökiga” böcker. Hon hämtar inspiration till alla sina böcker ur händelser som har inträffat i hennes liv och hon berättade hänförande om hur hon fick idéen till Sorgfjäril när TV-n plötsligt slogs på av sig själv när hon sov i ett hotellrum i Borås. ”OOOOh”, hördes det från publiken.

Till RUM 213 fick hon inspiration efter att ha sett en spännande/ rolig registreringsskylt. Då kom idéen om att man kan skriva en bok med utgångspunkt ur en registreringsskylt.

Eleverna fick slutligen ställa sina frågor om Ingelins böcker och hennes författarskap. På frågan om varför spöket går in i Elvira sa hon att vissa människor helt enkelt är mer mottagliga för spöken. Svaret på varför spöket just är rödhårigt var att rött hår är lite ovanligt och därför blev Mebel rödhårig.

Eleverna kom in på Ingeborns författarskap om hur det känns att skriva böcker, hur länge hon jobbar, vilka intressen hon har och vilken som var hennes första bok. Det känns för det mesta väldigt roligt att skriva, berättade hon, och hon skriver mellan kl 8- 17 på dagarna. Ibland skriver hon mycket och ibland får hon bara ihop några meningar på flera timmar. Hon gillar att skriva, läsa, promenera och umgås med familj och vänner. Hennes första bok heter ”Pelle Pyton på friastråt” och är en bilderbok.

Apropå bilderböcker fick hon även frågan varför RUM 213 inte innehåller några bilder och svaret var givet- läsaren ska kunna ”rita” egna bilder i huvudet.

Vi hade även gått igenom parallellhandling och när Ingelin fick frågan varför hon valde att skriva om hela tre saker parallellt (kärlek, vänskap, spöket) blev hon lite ställd. Författare planerar inte att de ska skriva parallellhandling utan det blir så. Att bara skriva om spöket hade varit lite tråkigt och för lite. Det är ju så i livet, menar hon, att flera saker händer samtidigt.

Tiden räckte inte riktigt till och Ingelin var tvungen att avbryta eftersom nästa grupp skulle in och lyssna. Efter att ha fått ett bokmärke var fick sva-eleverna i klass 4A gå en liten runda i biblioteket och givetvis hittade de många böcker som var skrivna av Ingelin Angerborn.

Jag tror nog att jag måste prata med Christina i vårt skolbibliotek och be henne beställa in mååånga böcker av Ingelin Angerborn.

 

Nätverksträff om språkliga strukturer och normer del 2

Vid nätverksträffen hade vi också förberett ”Fråga språkdoktorn” frågor. Vissa frågor var ur lärarperpektiv och andra autentiska elevfrågor. Deltagarna fick i par reda ut sin fråga med hjälp av beprövad erfarenhet och forskning. Frågor som till en början verkade enkla, visade sig ibland innehålla flera dimensioner och oväntade svar.
Här är två exempel från ”Fråga språkdoktorn”:

Hur skriver/säger man plural av fakta?

Det gör man inte för att fakta är ett oräknebart latinskt ord som saknar böjningar man kan däremot säga mer fakta.
Se nedan språkrådets kommentar på detta delikata språkproblem.
Hur ska man böja faktum?
svar
Faktum kan böjas antingen på svenskt eller latinskt sätt.
På svenskt sätt böjs ordet ett faktum, faktumet, flera faktum, faktumen.
Den latinska pluralformen fakta är också vanlig. Problemet med den är att den dels kan tas för singularform, dels inte kan förses med bestämd pluraländelse -na.

”Mina elever använder så som utfyllnadsord. Hur ska jag förklara när man kan använda så och när det bara är ett onödigt utfyllnadsord?”
Så här kan man göra tillsammans med eleven om den överanvänder ordet:

Läs igenom texten tillsammans och ta bort så. Om betydelsen blir densamma är ordet onödigt, om det blir skillnad så måste ordet så vara kvar.

Vi kontrollerade ordets funktion genom att läsa på http://www.vanligaord.se. Vi ser där att ordet kan användas i många olika situationer.

Ordet så kan användas som adverbial med sex olika definitioner och även som adverbial i idiomet ”än si, än så”.

Så kan också vara konjuktion.

Ordet så kan också vara interjektion med tre olika definitioner.

Nätverksträff om språkliga strukturer och normer del 1

Vid dagens nätverksträff arbetade vi med det femte syftemålet i kursplanen i SvA. ” att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer” Det blev väldigt tydligt att detta mål som också finns i svenskan är ett mål som vi behöver fortsätta att diskutera. Vad är normer? Vem bestämmer dessa? Hur gör vi undervisningen effektiv, tydlig och intressant?
De tre aktiviteterna som vi ägnade oss åt idag var: illustrera särskrivningar, grammatikbolaget med ordklassröra och ” fråga språkdoktorn”.
Grammatikbolaget är ett fantastiskt program som finns på UR:
http://www.ur.se/Produkter/171070-Grammatikbolaget-Ordklasskalas
Vi har använt det både i fyran och i åttan. I åttan går några av vår skolas tuffaste killar men även dessa fascinerades av adjektivsången och signaturmelodin. Programmet kan varmt rekommenderas. Till programmen finns även en lärarhandledning med många bra idéer att ladda ner.
Vi ägnade oss också åt att illustrera särskrivningar. Ett effektivt att få syn på hur fel det kan bli om man skriver isär eller sätter ihop ord felaktigt.

En tax i bil

Från bok till recension del 1

I svenska som andraspråksgruppen i år 7 (elever som är födda i Sverige till elever som endast varit här något år) har arbetet med skönlitteratur slagit väl ut och verkligen fångat eleverna. Denna termin har vi arbetat med Marcus Zusaks bok ”Fighting Spirit”. Här kommer en inblick i hur vi har arbetat med denna bok. Där alla trots olika förutsättningar läser samma bok och gör samma uppgifter genom samarbete och stöttning.

Precis som med alla andra skönlitterära böcker så har vi (jag) läst denna bok högt. Målet för detta arbete har varit att eleverna ska utveckla följande:

• formulera sig muntligt med underbyggda resonemang
• formulera sig skriftligt med underbyggda resonemang
• formulera sig i dialoglogg, dvs kommentera sina kamraters resonemang
• sin kunskap om adjektiv och adverb
• sin förmåga att skriva en bokrecension.

(Jag använder mycket sällan recension efter bokläsning utan detta är i stort sett den enda ”riktiga” recensionen de skriver i sva under 7-9)

Vi läser ungefär ett, två kapitel varje lektion vi träffas och bearbetar sedan dessa kapitel med t ex riktad skrivning, riktad målning, progressiv brainstorming. Till denna bok har vi även använt oss av dialoglogg en hel del för att framför allt visa på olika sätt att uttrycka saker och få förståelse för varandras tankar och åsikter. De ämnen frågorna, uppgifterna har handlat om är knutna till slutuppgiften bokrecension och har därför handlat mycket om karaktärer i boken, händelser och samhällsbeskrivning. Som en hjälp för att förstå miljön och ge eleverna bilder har vi läst faktatexter om och tittat på bilder från Australien. Som språkligt fokus har vi arbetat med adjektiv och adverb. Detta har vi lärt oss genom film (UR:s Grammatikbolaget”), traditionella genomgångar och övningar.

För att underlätta för eleverna att skapa förförståelse, repetera, ta igen om man varit borta har jag även skrivit om lektionsinnehållet på elevbloggen Ljungdahls Hörna.

I förra veckan läste vi ut boken och fortsatte vårt arbete med att gå igenom vad en bokrecension är och hur den kan se ut. Sedan fortsatte vi arbetet med att samla text inför slutuppgiften. Vi har sedan tidigare samlat på oss en karaktärsbeskrivning där personens egenskaper är kopplade med händelser i boken och en samhällssbeskrivning. Så som första uppgift efter utläsningen har vi arbetat med att få ihop en sammanfattning av boken. Vi började med att alla individuellt fick skriva ner tio meningar var om det viktigaste i boken. Sedan arbetade de i tregrupper och sammanförde sina meningar till sju nya. Dessa sju meningar skrev eleverna sedan upp på tavlan.

Jag sammanställde det till ett dokument och idag när vi träffades sammanställde vi de 28 meningar som det hade blivit  till två stycken sammanfattningar. Detta gjorde de i två grupper. När sammanfattnignarna var klara läste vi upp dem och redigerade meningarna tillsammans.

Sammanfattning nr 1:

Boken ”Fighting Spirit” handlar om bröderna Cam och Rube som boxas olagligt. De boxas för att deras familj är fattig. Perry ger dem en utmaning för att boxas. Deras pappa knackar på folks dörrar för att söka jobb och de tycker bröderna är pinsamt. Rube vinner alla matcher och då blir Cam avundsjuk för att han vinner. Cam blir kär i Steph men hon gillar Rube. Deras föräldrar får veta att de boxas och tittar på deras boxningsmatch och då boxas bröderna mot varandra. Deras pappa som kallas för ”Mr Wolfe ” går till arbetslöshetskassan men familjen försöker för stopp på honom.

Sammanfattning 2:

Boken ”Fighting Spirit” handlar om Cam och Rube som är bröder och gillar att boxas. Deras pappa är arbetslös. Rube slog ner en kille sedan fick Perry höra talas om honom. Bröderna började boxas olagligt för pengar. Rube vinner alla sina boxningsmatcher, men Cam är dålig på att boxas och förlorade nästan alla sina matcher. Cam gillar Steph, men Steph gillar Rube. Något dåligt händer. Rube har bestämt sig för att sluta boxas efter säsongen.

 

Dessa sammanfattningar kan eleverna sedan välja att använda i sina bokrecensioner om de vill men det är också helt okej att skriva en ny. Som sista uppgift inför bokrecensionsskrivandet ska eleverna imorgon formulera budskap, tema och motiv till ”Fighting Spirit”.

Nästa vecka påbörjar vi arbetet med våra recensioner som i stort sett kommer att innebära att pussla ihop alla våra olika delar till en helhet. Som slutstation kommer vi att läsa upp recensionerna för varandra och diskutera vad som blev likt/olikt och hur det kan komma sig att samma bok kan beskrivas olika.

 

 

Att använda rätt begrepp

Vår blogg handlar om språkutveckling, flerspråkighet och SvA. Men när vi träffar på något som upprör oss då kan vi inte låta bli att kommentera det. Detta har nu hänt efter att vi lyssnade på detta radioinslag igår eftermiddag.

http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=1646&artikel=5822811#disqus_thread

 

I arbetet med elever är vi väldigt noga med att använda rätt begrepp även om ordet är komplext, svårt att uttala, helt okänt. Vi har höga förväntningar på eleverna och tror på deras förmåga att ta till sig nya begrepp, med hjälp av stöttning och förklaringar.

Tyvärr är det inte alltid detta som eleverna sen möter i samhället. Inte ens vi vuxna förväntas förstå vedertagna begrepp. I programmet pratas det om svenska 2 ( för övrigt en kurs på gymnasiet) och att eleverna har detta för att de behöver hjälp med svenskan. De intervjuade beskriver en bild som, tyvärr, antagligen stämmer på en del håll och inslaget bygger på skolinspektionens granskning från 2008 men genom att beskriva ämnet som man gör i inslaget så sänker man allt som har med ämnet att göra. Även den mest fungerande organisationen får sig en släng och ifrågasätts.

Det mest upprörande var de kommentarssvar som lämnades om anledningen till varför ämnet kallades sv2 i inslaget. Det var också av den anledningen som vi idag kontaktade journalisten som gjort inslaget.Tyvärr fick vi i princip samma svar som redan stod i kommentarssvaren. Vi och journalisten är överens om att svenska som andraspråk är ett komplext ämne. Vi anser att genom tydliga kopplingar till bl a andraspråksforskning kan man förklara ämnet för gemene man, elev medan journalisten anser att just p g a ämnets komplexitet så är det ” inte möjligt att förklara exakt vad det är för ämne.”

Kanske är vår upprördhet att göra en höna av en fjäder, men det är just sådana här små saker som bidrar till förvirring, okunskap, negativism till ämnet svenska som andraspråk. Förhoppningsvis leder vårt mejlande till att nästa gång begrepp ska användas så används rätt begrepp och förväntningarna på mottagarna är högre än de var i gårdagens inslag. För precis som att vi lärare ska vara professionella och använda ett professionellt språk så måste vi förvänta oss att journalister ( och andra yrkeskategorier) är professionella och använder de rätta begreppen.